说“得语文者得高考”一点都不过火！语文的进步需求长时刻堆集，小学不抓，中高考就会懊悔，到时分想抓也来不及。

  得语文者得高考，得阅览者得语文。阅览习气将成为学生小学入学前后榜首重要的习气，并将一向继续下去！但除了阅览习气，该把握的知识点仍是必定要不折不扣的把握。

  以a o e 最初的音节紧跟在其它音节后边时，音节的边界易产生混杂，因而音节间要用隔音符号（）离隔。如海鸥hǎi ōu

  先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。

  再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩下笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

  在阅览中遇到不知读音，又很难确认部首的字，就只能用数笔画的办法来查了。首要，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再翻开所对应的正文页码就可查到这个字。

  如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔驰”，“疾驰”便是“飞快奔驰”的意思。

  如《养花》一文，从“到宅院里看花—回屋作业—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

  先分清楚所给的近义词在含义、用法或感彩上的差异，然后联络所给的句子进行判别选填。

  （尽管）今日放假，（可是）小花仍是呆在家里认线)假如......就......

  改写时可这样考虑：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。留意：不能改动句子的意思。

  改写时留意人称的改动，要去掉冒号、引号，依据句意及通畅与否可对单个文字作恰当改动，但不能改动句意。

  将肯定句改为否定句，必定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后边的词换成反义词。

  扩写为：小明（穿戴一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

  2、缩句。首要把句子分红“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的骨干词，再去掉润饰性的词语，把骨干词连成完好的句子，但要保存原句的首要意思。

  “穿”与“帽子”调配不妥，应改为：他穿戴一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。4) 词序紊乱。

  “一片金黄”与“五光十色”相对立，应把“五光十色”去掉。6) 重复烦琐。

  “成果最优异”和“功课最好”意思重复，这儿只需保存其间一个。7) 不合逻辑，不合事理。

  “霞光”少纵即逝，继续两个小时是不符合实践的。应把“霞光”改为“阳光”。8) 留意常用修正符号的用法。

  分号（；）：一个句子中，并排的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到半途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。

  顿号（、）：句子中并排联络的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

  冒号（：）：表明提示性言语之后的中止，提起下文，表明后边还有话要引起留意。如：她说：“我理解了。”

  （双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法：a) 表明直接引证，引证他人的话或书刊等的话。如： 她说：“我理解了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

  注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里边一层用单引号。如： 他问教师：“教师，‘置之脑后’的‘理’字是啥意思？”

  a) 表明引文内容的省掉。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。b) 表明例举事物的省掉。如：动物园里有白熊、大象、山公……

  d) 表明声响时断时续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人惧怕。”

  ：表明书本、报刊、文章、影视剧等的称号呈现在一个句子中的时分，这些称号使用上书名号。如：昨日，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

  a) 表明解说阐明。如：我永久忘不了那一天——1952年10月12日。b) 表明意思的递进或转机。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，由于这是大年夜——她可忘不了这个。

  1) 比方句。常用的比方词有“如同”“犹如”“似乎”等，有的比方句用“成了”“变成”“是”等替代比方词。

  比方句的特色是：本体和喻体有些类似，而且本体和喻体是不同类的。所以有比方词的句子不必定便是比方句，

  B、承上启下的过渡句，其间“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。C、要摘抄几句才干归纳段意时，要对句子作恰当紧缩。

  3、选取首要意思。在一段中写到几个内容，其间有首要内容，也有非有必要内容，在归纳这类阶段的段意时，就要对这一些内容进行“挑选”，选取首要内容作为段意，删去非有必要内容。

  如：《董存瑞捐躯炸暗堡》的“捐躯”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精力。

  的办法归纳思维。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的酷爱之情。

  的办法归纳思维。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出预备与猎狗奋斗。这表现了老麻雀的爱子精力。

  的办法来归纳思维。如《宝贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去剖析，从中领会他关怀下一代及不怕牺牲的革命精力。

  3）、课文写了（ ）阐明晰（ ）。 4）、课文写了（ ）告知了（ ）。5）、课文写了（ ）表达了（ ）赞美了（ ）。

  1、了解命题作文与半命题作文的差异2、把握人物表面描绘与心思描绘办法3、学习一人一事与一人几事的写法；

  一是借用作者的笔让人物倾诉自己的思维，抒情自己的真情实感。常用在榜首人称“我”身上，《十六年前的回想》便是这种办法。

  1、把握记叙一件事的办法。所谓叙事，便是以完好地叙说一件事的产生、开展、结局来表达作者的思维感情的一种文体。要把一件工作写清楚，有三种办法：一是按工作开展次序写；二是按时刻的推移次序写；三是空间方位的改换次序写。不管按哪种次序都有必要告知清楚“六要素”。

  2、把握记叙几件事的办法。记叙几件事有必要环绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要留意几件事间的联接、过渡。

  3、 把握描绘局面的办法。要写好局面，离不开调查。调查时要有意图，有要点，有次序。局面描绘以“动”为主，要描绘特定环境中的活动，使整个局面有静有动、有 声有色、形象实在而富稠密的日子气息。局面有两种状况：一是自己参与进去的；二是自己看到的局面。描绘局面，要有必定的头绪，必定的次序，常用以下几种方 法：一是由首要的到非有必要的；二是定点调查，按空间次序描绘，按必定的方位次序去表达；三是选用移步换景法，按自己活动的次序去调查。

  4、把握记叙活动的办法。活动是指有意图、有方案、有组织、有预备、有许多人参与的一系列行为的总称。记叙活动，最初也要和记叙文相同，先告知一下活动的时刻、地址和人物，接着写活动的开端、通过和成果，要点是写活动的通过。

  调查是写景状物的根底，调查时必定要确立好调查点，固定了调查点，对调查目标按必定次序进行调查留意景象呈现的次序和改动。

  一是按景象方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；

  一是在文章的最初要短小精悍地告知清楚观赏的时刻、地址、人物、目标、意图。

  写游记时，要学会取舍资料。有特色或形象十分深入的要详 写，一般的景象要略写。

  一、仔细审题，明确要求。二、紧扣主题，决议取舍。三、活泼思路，发挥幻想。

  ②二是改动人称。常见的是把榜首人称改为第三人称，或把第三人称改动榜首人称，内容不作变化。

  一般是先引，最初写读了什么（可包含书名、作者、内容梗概等），并用简练的言语写出自己的总的感触；接着是议（感），这是要点，在引述有关要点内容 或首要句子做多元化的剖析的根底上，联络自己学习、日子等方面的实践谈感触；最终是结，即总结全文，总谈感触、领会，完毕全文，简练有力。观后感的写法跟读后感 相同。

  2、问好。问好的话要另起一行空两格写，独自成行。问好语不宜长，使收信人感到亲热，礼貌即可。

  4、祝颂语。要独自起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“还礼”等。